In luna octombrie, in cel de-al doilea numar, patrundem impreuna in lumea atât de bogata si fascinanta a alimentatiei, abordând, cum de altfel va si asteptati, conceptul de alimentatie sanatoasa.
Prima fisa va indeamna sa invatati impreuna cu cel mic poezia La cules, de Tincuta Horonceanu Bernevic. Versurile sunt scurte si prietenoase prin continutul apropiat de interesele si preocuparile copiilor prescolari. Toamna, fructe si legume specifice acestui anotimp si o bunicuta ce-si lauda nepotii harnici si ii rasfata cu peltea si zacusca.
Recitati, drept model, intreaga poezie. Luati apoi, pe rând, strofele si recitati intâi dumneavoastra versurile fiecareia si, ulterior, incurajati copilul sa le repete. Când treceti la o noua strofa, nu uitati de unitatea poeziei si, ca atare, recitati si strofa anterioara. Pâna când poezia va fi memorata de catre micut, jucati-va, ori de câte ori aveti ocazia, cu versurile poeziei: fiecare strofa poate fi recitata de altcineva (copil sau adult).
La sfârsitul activitatii de memorare sau cu alte prilejuri in care va propuneti sa recitati impreuna cu copilul poezia, nu uitati sa intrebati cum se numeste poezia si care sunt aspectele pe care doreste autorul sa le prezinte:
• toamna ca anotimp al culegerii roadelor bogate (legume si fructe);
• toamna, preferata copiilor, pentru produsele gustoase preparate de bunica din legume sau fructe.
A doua fisa este bine-cunoscuta poveste a fiecarui numar. De aceasta data, autoarea Anca Vodita o prezinta pe Printesa Mofturina.
Prietenii nostri citesc povesti si, de-atâta citit, parca simt soricei umblându-le prin burtica. Pipo si Dodo miorlaie de foame, Grom, ca de obicei, mai altfel decât ceilalti, declara ca are o foame de lup, iar Suzi nici nu apuca bine sa se plânga ca un glas ratacit si pierdut se aude in incapere. E glasul printesei Mofturina, care razbate din cartea de pe birou. Lacrima lui Suzi, care se arata induiosata de tristetea si starea in care se afla printesa, o face pe Mofturina sa iasa din carte si sa interactioneze cu cei patru prieteni. Povestea ei e simpla si justifica pe deplin numele primit. Mofturinei, o fata de imparat rasfatata, nu-i placea nicio mâncare. De aceea, intr-o buna zi, Zâna Zgriptorela o pedepseste si ii meneste ca tot ce va duce la gura sa se prefaca in carbune si sa nu poata scapa de aceasta vraja decât daca va ajunge sa gateasca ea insasi, cu propriile mânute, ceva care sa ii si placa. Asa ajung prietenii nostri sa o invete pe Mofturina sa gateasca o salata de legume, hranitoare, gustoasa si...salvatoare. Iar când reteta ei este in versuri, totul este si mai distractiv!
Cele câteva imagini desenate ajuta copiii sa inteleaga si sa vizualizeze povestea si este bine sa va opriti si asupra lor in timpul lecturii. Iar pe masura ce cititi, nu uitati sa explicati cuvinte pe care credeti ca nu le-ar putea intelege micutul. Fara a intrerupe firul povestii, vom alatura, cu grija, cuvântului pe care noi il consideram neinteles un sinonim sau o sintagma care sa il ajute pe copil sa inteleaga cu usurinta textul (ex.: scotocind - cautând, obrajori bucalati - obrajori grasuți, statura - inaltimea, valatuci de fum - valuri/nori de fum etc.). La fel puteti proceda si cu expresiile pe care le aveti deja explicate in zona numita DICTIONAR (a avea o foame de lup si a da sfara in tara). Iar in zilele ce urmeaza, fie ca reluati impreuna povestea, fie ca incercati sa creati dumneavoastra mici contexte potrivite, incurajati micutul sa foloseasca sau sa explice cuvintele cu care a facut cunostinta in poveste.
A treia fisa este rezervata exercitiilor din domeniul matematic. Roadele toamnei, indeosebi legumele, sunt din nou contextul potrivit pentru a-i determina pe copii sa numere, sa traseze si/sau sa coloreze diferite forme, sa le grupeze, sa descopere legume dupa umbra corespunzatoare etc. Astfel, fie ca e vorba de a gasi leguma preferata, colorând conform legendei un tablou-retea, fie ca trasezi litera M sau N si asa afli ce legume spera Grom sa gaseasca in gradina, exercitiile incearca sa ii mentina pe copii aproape de contextul de care de-abia s-au despartit: legumele. Si, evident, contextul se largeste, se imbogateste, pentru ca in afara de salata traditionala de rosii, ardei, ceapa si castravete, cu care s-au intâlnit si in povestea cu Mofturina, acum apar si alte legume: vinete, morcovi, dovleci etc.
Cum veti lucra impreuna cu aceasta fisa? Veti vorbi despre personaje si despre salata pe care au facut-o ele deja in poveste, incercând sa conturati si sa colorati aici legumele respective din salata. De asemenea, veti colora si legumele din gradina, identificându-le, numarându-le, discutând cu copilul despre ce inseamna o leguma coapta si cum arata ea atunci când inca nu e coapta. Daca ati exersat numaratul pâna la patru si, implicit, scrierea cifrelor de la 1 la 4 (sau macar scrierea unui numar corespunzator de buline sau liniute), puteti trece la colorarea tabloului-retea, apelând la recunoasterea semnelor-cifre de la 1 la 4 si colorarea lor conform legendei. Asa veti descoperi impreuna ca rosia este leguma preferata a lui Suzi.
Si, daca am ajuns sa vorbim despre legume preferate, ce leguma prefera iepurasul? O sa ne deplasam in directia sagetilor trasate de la iepuras catre morcovi si vom descoperi. Mai mult chiar, vom descoperi si ca stim sa trasam linii oblice spre dreapta sau spre stânga si ca ele ne ajuta sa scriem si unele litere, cum ar fi M de la morcov sau N de la nap.
Desi e mic, Dodo are o sarcina mai grea. El trebuie sa gaseasca legumele care au o umbra pereche in tablou si apoi sa le coloreze. De asemenea, leguma care nu are o umbra pereche va trebui incercuita. Credeti ca-i va fi greu? Deloc. Asa cum noi ii vom fi alaturi micutului, asa si el va fi alaturi de Dodo, iar fisa va fi gata!
Si, daca tot am terminat de rezolvat fisa, nu cumva am putea sa mai descoperim sau sa mai exersam ceva in plus, in functie de vârsta copilului caruia ne adresam? Spre exemplu:
• De câte ori regasim rosia in spatiile de lucru de pe fisa?
• Câte categorii de legume de culoare verde sunt pe fisa?
• Care este leguma folosita de Pipo la salata si care nu este prezenta pe foaia de lucru a lui Dodo?
• Care litera este compusa din mai multe liniute M sau N?
• Care dintre cele doua cuvinte scrise ce denumesc legume este mai lung: morcov sau nap?
Nu cumva toamna este mai frumoasa când vorbim despre ea astfel? Iar legumele nu cumva au devenit dintr-odata prietenele noastre?
Fisa a patra. E timpul sa ne fixam cunostintele de matematica! Ne intâmpina versurile jucause, imaginile sugestive si spatiile specifice (patratele) pentru scrierea, de aceasta data, a cifrelor 3 si 4. Asadar, vom citi impreuna cu copilul intâi imaginea, apoi versurile si, la urmatoarea repetare, ne vom intrece sa vedem cine arata primul imaginea corespunzatoare in timp ce se aud/rostesc versurile. La final, vom exersa scrierea cifrelor 3 si 4, tinând cont de reperele date si urmarind respectarea spatiului de lucru.
In partea de jos a fisei ne asteapta cele doua jetoane cu cifrele 3 si 4. Copilul va fi incurajat sa le coloreze dupa cum ii place, sa discute despre forma cifrelor, despre imaginea care reda numarul corespunzator de elemente si, la final, cu ajutor sau fara, sa le decupeze. Nu uitati sa puneti si aceste jetoane, alaturi de celelalte, in locul ales de micut impreuna cu dumneavoastra!
In fisa a cincea, prin joc si poveste, facem cunostinta cu o noua leguma: ridichea si aflam in ce s-ar putea transforma un dovleac, evident, daca am avea o bagheta magica. Asadar, chiar daca suntem mai mici si cunoastem doar povestea Ridichea uriasa sau suntem mai mari si cunoastem in plus si Cenusareasa, nu incape indoiala ca nu vom putea sa numaram de la stânga la dreapta si sa aflam al câtelea personaj este nepotica sau catelul sau sa ghicim in ce transforma zâna dovleacul.
In ceea ce priveste coloratul, nu cred ca el poate pune probleme micutilor, mai ales daca vom avea grija sa le recomandam sa nu se grabeasca, sa le indrumam cu rabdare primele miscari, cu mâna noastra deasupra mânutei lor (indeosebi pentru cei mai mititei) si sa ii asiguram ca, la final, totul va ramâne o poveste pentru ca ei vor mai fi crescut un pic si vor mai fi invatat ceva in plus. Sa nu uitam ca, de fiecare data când indemnam copilul sa lucreze, sa ii uram: SPOR LA LUCRU!
Literele M si N ramân si in aceasta fisa subiecte de discutie si teme de lucru. De aceea, folosindu-ne de catelusul si de pisica din povestea Ridichea uriasa, vom incuraja copilul sa pronunte sunetele pe care cele doua personaje le scot si sa descopere sunetele/literele lipsa din respectivele onomatopee scrise. Si cum de la M la N a invatat ca e doar un mic pas, sigur va descoperi ca litera lipsa din cuvântul care denumeste povestea ilustrata in partea de jos a fisei este N.
Si, ca sa nu ne indepartam prea mult de lumea magica a povestilor, am putea sa ne jucam cu o bagheta magica (confectionata impreuna cu copilul si dupa recomandarile lui) si sa atingem toate obiectele din clasa sau camera a caror denumire incepe, se termina sau care contine sunetul M sau N. Sau, din mai multe minibaghete fermecate (din bete de chibrit sau din betisoare de plastic folosite la numarat), am putea sa construim cât mai multe litere M sau N.
Fisa a sasea, prezentata cu numele O salata grozava, ii duce pe prietenii nostri din gradina de legume in bucatarie. Aici, copilul va putea sa exerseze in domeniul limbajului si, implicit, al grafismelor, ca elemente de sprijin pentru procesul de citit-scris si, din nou, in domeniul matematicii.
Asadar, vom avea grija sa ii incurajam, pe rând, pe micuti sa contureze si sa coloreze rosii si morcovi pentru a-l ajuta pe Dodo. Iar liniile folosite la conturarea acestor legume vor fi un bun exercitiu pentru trasarea cifrelor 3 si 4 pe care le exerseaza pe aceasta fisa (când numara legumele conturate si colorate pentru Dodo, când numara câte legume din fiecare fel au Pipo si Mofturina pe tavi sau când cauta si numara câte prosoape de bucatarie sunt pe fisa) si, in general, in acest numar al revistei. Apoi, vor trece, fie la colorarea, impreuna cu Suzi, a unui numar corespunzator de obiecte de bucatarie aflate pe policioare, fie la colorarea grupelor de rosii in culori diferite, dupa marime, impreuna cu Grom.
In fine, revenind la un laitmotiv intâlnit in povestea cu Mofturina, respectiv acela legat de tânguiala tuturor personajelor surprinse de o foame acuta, o gasim pe Suzi care declara intr-un limbaj cifrat: Mi-e foame! Evident, aici, conform indicatiilor, copilul va trebui sa inlocuiasca cifra 3 cu litera M si astfel sa rezolve dilema.
Fisa a saptea este o fisa-joc in care copiii sunt invitati sa repete ce au invatat, indeosebi numaratul in limitele 1-4 si cifrele corespunzatoare, dar si sa recunoasca diferențele dintre legume-fructe, dintre mare-mic sau dreapta-stânga. Asadar, intrând in jocul lor, veti citi impreuna cu copilul fiecare imagine-joc, ajutându-l sa ghiceasca sarcinile si sa le rezolve. Nu vom uita sa ii acordam libertatea de a arata sau de a incercui cu degetul raspunsul potrivit, pentru ca, asa cum am mai spus, imaginea este un suport important pentru invatare la aceasta vârsta!
In partea de jos a fisei, copilul va fi incurajat sa urmeze instructiunile cu care e obisnuit deja din numarul anterior si sa deseneze o fetita din etape succesive. Inainte sa pornim la drum, am putea sa incalzim putin mânutele si sa le pregatim pentru scris/desenat. Asadar, putem sa inchidem si sa deschidem pumnii de vreo 3-4 ori, sa rotim incheieturile, cu pumnii strânsi, spre sânga si apoi spre dreapta, tot de vreo 3-4 ori si chiar „sa cântam la pian" cu cele 4 degete de la fiecare mâna, miscându-le ritmic pe masa.
La final, va puteti intrece cu el sau puteti sa initiati o intrecere intre mai multi copii de aceeasi vârsta, in care sa il premiati pe cel care reuseste sa deseneze cât mai multe fetite/baieti utilizând schema deja invatata.
Fisa opt este banda-desenata. Tema abordata preia un slogan cunoscut si vehiculat des in ultima vreme, legat de alimentatia sanatoasa, respectiv: esti ceea ce manânci. Asadar, bucurosi de roadele toamnei, prietenii nostri culeg cu placere legume si fructe din gradina si prepara si o salata plina de vitamine. Evident, vorbim de Pipo, Dodo si Suzi, pentru ca Grom are alte preocupari. Eternul nostru poznas culege o gramada mare de cârnati si isi prepara din ei o asa-zisa salata de cârnati. In plus, ca orice copil este si suspicios. I se pare ca Pipo ar vrea sa ii ia cârnatii atunci când acesta il invita si pe el sa manânce o salata sanatoasa si plina de vitamine.
Nu cred ca e greu de imaginat ce se intâmpla dupa ce fiecare manânca ceea ce si-a preparat. Cei trei prieteni se simt usori si plini de energie, iar Grom se simte umflat, greoi, obosit, ii este rau si pare ca se aseamana din ce in ce mai mult cu ceea ce a mâncat: cu un cârnat. E timpul sa râdem copios de isprava lui, dar sa nu uitam sa discutam cu cel mic si despre cum s-a ajuns aici, despre ce inseamna o alimentatie sanatoasa si efectele ei etc.
Si, inca ceva: urmariti impreuna cu copilul fiecare secventa a fisei, parcurgând-o cu ochii, dar si cu degetul. Acest lucru ii va ajuta mai târziu sa citeasca cuvât cu cuvânt, propozitie cu propozitie, texte.
Fisa a noua este o fisa care urmarește sa-i informeze pe cei mai mititei (care nu cunosc povestea Jack si vrejul de fasole) ca exista si plante uriase, plante cataratoare, de tipul fasolei. Iar pentru cei mai maricei, care cunosc povestea, informatia va fi dublata de amanunte de tipul: numele povestii, numele personajelor, momentul din poveste reprezentat in imagine etc. Coloratul nu va pune probleme niciunei categorii de vârsta, iar celor mai mici le spunem noi cum se numeste povestea si care sunt cele doua personaje.
Seria de 4 fise concurs detasabile (de la mijlocul revistei) urmarește de aceasta data trecerea in revista a urmatoarelor aspecte:
• diferența dintre legume-fructe, cu un accent deosebit pe legumele specifice anotimpului toamna, pe care le-au cunoscut in fisele anterioare;
• diferența dintre mare-mic si dintre dreapta-stânga, precum si extensii, fie catre marimi intermediare, cum ar fi cea mijlocie, fie catre alte pozitii spatiale, cum ar fi: in si in fata;
• numaratul in limitele 1 - 4 si scrierea cifrelor corespunzatoare;
• trasarea literei A, reprezentând sunetul cu care incepe cuvântul ARDEI, având ca sprijin linia punctata, dar si descoperirea sunetelor initiale pentru mai multe imagini reprezentate prin desen si, eventual, scrierea literelor corespunzatoare pentru construirea cuvântului LEGUME.
De asemenea, nu uitam ca fisele concurs sunt foarte importante pentru concursul Un an alaturi de Pipo, ca ele trebuie lucrate cu atentie, pentru a fi corect rezolvate si ca ele trebuie sa aiba mentionat, in coltul din stânga-sus al seriei respective, numele si prenumele copilului caruia ii apartine revista.
Totodata, vom avea grija sa ii dam copilului timpul necesar pentru rezolvare, sa il incurajam si sa il apreciem si, mai mult chiar, sa il ajutam sa inteleaga ca este necesar sa revenim asupra rezolvarilor, mai ales atunci când este vorba de un concurs la care participam.
Fisa a zecea revine asupra celor doua sunete si litere corespondente: M si N. Din nou, Tincuta Horonceanu Bernevic, cu versurile ei jucause, simple, va va ajuta sa descoperiti cât mai multe cuvinte care incep cu aceste sunete. Imaginile sugestive vor fi un suport bun pentru discutii despre contextul de care puteti lega invatarea celor doua litere: M de la mar zemos, in care o mogâldeata de viermisor si-a facut o casa cu mansarda, si N de la nuc, din care vor cadea singure nucile grele, din cauza unei ploi cazute dintr-un nor nauc. Iata câte lucruri interesante si frumoase pot afla cei mici despre lumea din jurul lor! Si toate astea printr-o simpla poezie!
Asa cum in fisa a patra am mai pus ceva la colectia noastra de cifre, aici vom adauga inca doua jetoane la colectia de jetoane-litere. Asadar, il vom incuraja si, totodata, il vom supraveghea pe copil când decupeaza si coloreaza cele doua jetoane, apoi ne vom juca impreuna. Câte cuvinte care incep cu aceste litere stie fiecare? Cine stie mai multe? Cunoastem vreo persoana draga noua al carei nume incepe cu sunetul M sau N?
Fisa a unsprezecea este, in fapt, o activitate practic-gospodareasca. Asadar, ne vom pune sortuletul de bucatar, ne vom spala pe mânute si, urmând instructiunile, vom trece la pus muraturi. Este unul dintre momentele când putem profita de faptul ca ne trec legumele fara sa vrem prin mâini si atunci e recomandat sa incurajam copilul sa le miroasa, sa simta textura cojii, forma etc.
A douasprezecea fisa ne aduce in zona comportamentelor si continua ceea ce au incercat povestea cu Printesa Mofturina si banda desenata sa ne invete: e bine sa mâncam sanatos si cu masura si nu e bine sa fim mofturosi. E o adevarata lectie de educatie pentru societate. Asadar, incurajati copilul sa priveasca cu atentie (impreuna cu dumneavoastra) imaginile, sa asculte versurile si, ulterior, sa coloreze bulinele din dreptul scenelor prezentate, aratând ca stie cum se procedeaza corect. Si, evident, dumneavoastra il veti sustine si incuraja in alegerile pe care le face.
In fine, Inuka ne ajuta sa il invatam pe copil alfabetul, apelând la numele unor legume cunoscute. Aceasta este fisa a treisprezecea, unde ne intâmpina imaginile sugestive a 16 legume, insotite de ghicitori, placute si apropiate de nivelul de intelegere al copiilor, si litera corespondenta sunetului cu care incepe denumirea fiecarei legume in parte, dar si cuvântul scris. Mai mult, copilul poate exersa si scrierea dupa model a literelor respective, având satisfactia ca a contribuit la scrierea cuvintelor care denumesc legumele prezentate in imagini.
Suplimentar, versurile Tincutei Horonceanu Bernevic, ne ajuta sa intarim mesajul care transpare de-a lungul intregului numar al revistei: O mâncare sanatoasa este o mâncare bogata in vitamine si minerale, iar pe acestea le gasim in legume si fructe, care nu trebuie sa ne lipseasca de la fiecare masa.
La final, cred ca am putea chiar sa ne jucam cu jetoanele si sa invatam poezia cu usurinta si apoi, in bucataria proprie, sa ne aratam iscusinta in a face o mâncare de legume ca-n poveste!
Ca in fiecare numar, fisa-suport pentru invatarea limbii engleze nu lipseste. E vorba de fisa a paisprezecea. Desenele sprijina invatarea versurilor foarte simple, practic o numaratoare, iar tema aleasa este in acord cu tema de baza a revistei: LEGUMELE de toamna.
Regasim, asadar, in desen: rosia, ardeiul, morcovul, cartoful si invatam cum se pronunta ele in limba engleza, atât la singular (când avem doar o leguma), cât si la plural (cind avem mai multe legume). Prindeti-va in joc alaturi de copil, discutati imaginile, numiti ceea ce vede si aratati cu degetul ceea ce ati numit, discutati cu el despre diferentele dintre cuvântul scris cu rosu in dreptul imaginii cu un element si cel scris in dreptul celorlalte imagini cu mai multe elemente. De asemenea, numarati legumele si repetati numaratul in limitele 1 - 4 si apreciati global cantitatea lor pronuntând impreuna, cu placere: Give me more!
Fisa a cincisprezecea este un labirint simplu pe care copilul il poate parcurge, in variante de 1 pâna la 3, ajutându-l astfel pe fermier sa ajunga la iepuras. Evident, cei mici vor fi ajutati sa gaseasca cel putin unul dintre drumuri (parcurgând-l cu degetul), iar efortul lor va fi apreciat pe masura.
A saisprezecea si a saptesprezecea fisa sunt fise care solicita foarte mult atentia copiilor. Prima este o fisa a diferentelor, de fapt, locul unde si cei mici si cei mari pot sa petreaca câteva minute de liniste si concentrare, cu satisfactii maxime la final. Cea de-a doua este o fisa tip puzzle, in care copiii sunt invitati sa remarce corespondenta pieselor ramase pe margine cu imaginea de ansamblu a tabloului mare. Insotiti-i si va fi inca un exercitiu placut pentru toti!
Fisa a optsprezecea nu ocoleste tematica de baza a numarului: legumele, in schimb nu se opreste numai la ele. Dupa ce parcurgem cu placere versurile care insotesc cel putin doua dintre exercitiile fisei, trecem la treaba! Numaram galustile si rondelele de morcov din supa, coloram legumele mentionate in versurile Otiliei Cazimir si, la final, eliminam obiectele care nu isi au locul pe masa atunci când mâncam si punem un X sub obiectele taioase, caci vrem sa fim in siguranta, nu-i asa? Daca mai avem timp, putem sa numim fiecare element prezentat in desenele de pe fisa, putem vorbi despre culori, pozitii spatiale, pe unele le putem numi in engleza, ba chiar putem sa distingem sunetul initial sau final al fiecaruia. Nu-i asa ca ati observat cât de multe au invatat? Si nu-i asa ca i-ati laudat pentru asta?
A nouasprezecea fisa de lucru aduce in atentia copiilor, dar si a noastra - adultii din jurul lor - ideea studiului tainelor naturii, acest mare artist. Scenele in insiruire logica, care trebuie numerotate in ordine de copil, urmarind sirul versurilor, ne ofera sprijin. Puteti face si un joc de rol acum? Asadar, fiecare, pe rând, va interpreta o scena redata in imagini. Colegii sau membrii pot fi niste spectatori foarte critici, dar si sustinatori infocati ai vostri!
Ultima fisa, a douazecea, invita la odihna, reflectie, creativitate. Un mic labirint il indeamna pe copil sa gaseasca drumul potrivit de la bulina colorata verde sau rosu la un vrej de rosii care va fi colorat corespunzator in functie de culoarea care i se ataseaza.
Iar versurile jucaușe ale Emiliei Caldararu despre ardeias in varietatea lui coloristica ii indeamna si ii sprijina pe micuti sa incercuiasca si sa numere ardeii rosii, verzi sau galbeni si sa descopere ardeiul buclucas despre care autoarea ne vorbeste.
Nu-i asa ca rasuflati impreuna fericiti si multumiti?