Noiembrie 2010

Draga mea educatoare,
Dragi părinţi,
În luna noiembrie, al treilea număr al revistei Pipo ne aminteşte că UMBRELA e un accesoriu
necesar pentru vremea rece şi capricioasă a acestei luni.
Fişa 1 - poezia Umbrela de Veronica Porumbacu.
Informaţii utile:
• versuri scurte, jucăuşe şi prietenoase;
• un conţinut apropiat de interesele şi preocupările copiilor preşcolari;
• explicitări legate de forma, elementele componente şi modalităţile de utilizare ale
umbrelei.
Precizări metodice:
• prima etapă: recitarea model (întreaga poezie) şi discutarea înţelesului unor cuvinte
(spiţe, nacelă);
• a doua etapă: se împarte poezia în fragmente logice (în acest caz avem trei fragmente:
primele trei versuri şi, în fine, următoarele patru versuri) şi fiecare fragment e recitat de
adult şi repetat de copil, având grijă ca de fiecare dată când se adaugă un fragment să
fie recitat împreună cu anteriorul;
• a treia etapă: se recită întreaga poezie de către copil sau, în cazul unei grupe de copii,
de unul sau mai mulţi copii, pe rând. De asemenea, se poate încerca şi o recitare pe
roluri.
• ultima etapă: fixarea/reamintirea titlului poeziei şi a autorului, discutarea mesajului.
Fişa 2 – fişa-poveste: Sub umbrela fermecată de Anca Vodiţă şi Crăiţa Georgescu.
Informaţii utile:
• cunoştinţe legate de forme de relief şi diferite formaţiuni geografice, cum ar fi: munte,
deal, mare, câmpie, izvor, vulcan;
• termeni din vocabularul uzual şi cuvinte/expresii noi explicitate (de mama focului şi cât ai
zice peşte);
Precizări metodice:
• se foloseşte imaginea pentru a-i familiariza pe copii cu textul citit şi pentru a-i ajuta să
vizualizeze faptele prezentate în poveste;
• cuvintele pe care considerăm că nu le ştie copilul vor fi explicate concomitent cu lectura
textului, apelându-se la sinonime;
• nu uităm, la sfârşit, să recapitulăm: cum s-a numit povestea, care au fost personajele
povestirii, prin ce peripeţii au mai trecut etc.
• exercitiu de imaginatie: umbrela ca mijloc de transport, ca instrument de cunoaştere a
unor lumi noi etc., în contextul dat de o poveste, de un vis frumos...
Fişa 3 este rezervată exerciţiilor din domeniului matematic.
Informaţii utile:
• număratul în limitele 1 – 6 şi scrierea cifrelor corespunzătoare;
• probleme de adunare cu 1 şi cu 2 elemente;
• poziţii spaţiale: spre dreapta, spre stânga;
• scrierea literelor A, H, J, în contexte familiare, după model;
• figuri geometrice: patrat, triunghi, rotund şi dreptunghi.
Precizări metodice:
• se porneşte de la ceea ce îi atrage atenţia în mod deosebit copilului pe fişă;
• se citeşte sarcina şi se urmăreşte realizarea ei, în etape succesive;
• dacă nu ştie să scrie cifrele, copilul va desena tot atâtea buline câte ar arăta cifra;
• atunci când au de scris litere, copiii vor fi încurajaţi să scrie, într-o primă fază, conturul
acestora cu degetul, pe masă, şi, ulterior, cu creionul pe fişă.
Fişele 4 şi 5. E timpul să ne fixăm cunoştinţele de matematică şi să ne jucăm cu ele!
Informaţii utile:
• număratul în limitele 1 – 6 şi scrierea cifrelor corespunzătoare;
• scrierea cifrelor 5 şi 6, după model şi cu sprijin (pe linie punctată), în spaţii
corespunzătoare (de matematică!);
• probleme de adunare cu 1 şi cu 2 elemente (cu umbrele, evident!);
• vecinii lui 3 şi număratul în ordine crescătoare;
• versuri jucăuşe, care pot fi memorate uşor şi care pot fi oricând prilej de joacă şi
învăţătură.
Precizări metodice:
• se citesc întâi imaginile şi apoi se trece la realizarea sarcinilor;
• la scrierea cifrelor se urmăreşte modul în care se ţine creionul în mână, poziţia mâinii
faţă de corp atunci când copiii scriu şi sunt ajutaţi şi încurajaţi să respecte reperele date
(liniile punctate, pătrăţelele etc.);
• se colorează elementele componente ale jetoanelor, se numără şi, apoi, se aşază
jetoanele la colecţie;
• citim model şi învăţăm versurile, aşa cum ştim că se învaţă, de regulă, orice poezie;
• ne jucăm cu degeţelele, aşa cum poezia ne-o cere, sau inventăm noi jocuri în care
actorii principali sunt degeţelele.
Fişa 6, prezentată cu numele Cu umbrela prin lume, îi duce pe prietenii noştri din nou la
plimbare, la deal şi la munte, aşa cum au ascultat în povestea Sub umbrela fermecată (fişa 2).
Informaţii utile:
• forme geometrice (triunghi, dreptunghi);
• forme de relief (deal, munte) şi formaţiuni geografice (vulcan);
• trasarea unor linii curbe, oblice pentru redarea formelor de relief (munte, deal);
pregătirea mânii pentru scris (trasarea liniilor respective ajută şi la scrierea cifrelor 5 şi
6);
• poziţii spaţiale: spre dreapta, spre stânga;
• descoperirea jetoanelor care nu aparţin imaginii-tablou de ansamblu.
• versuri jucăuşe, care pot fi memorate uşor şi care pot fi oricând prilej de joacă şi
învăţătură.
Precizări metodice:
• liniile se trasează întotdeauna pornind de la stânga la dreapta şi de sus în jos (spre
dreapta sau spre stânga, de exemplu), aşa cum şi în caiete sau pe orice foaie de lucru
scriem de la stânga la dreapta şi de sus în jos;
• colorarea suprafeţelor se va face cu linii trasate în acelaşi sens (de sus în jos sau de la
stânga la dreapta), fără a lăsa, pe cât posibil, spaţii între ele, pentru a acoperi uniform
spaţiul de lucru;
• înainte de a executa sarcinile care cer scrierea/trasarea unor elemente, se va face
pregătirea mâinilor pentru scris/desenat, utilizând mişcări uşoare, de încălzire: închidem
şi deschidem pumnii, rotim încheieturile mâinilor, batem palmele ca la spectacol etc.
Fişa 7 este o fişă-joc în care copiii sunt invitaţi să repete ce au învăţat, îndeosebi număratul în
limitele 1 - 6 şi cifrele corespunzătoare, dar şi să arate ce şi cât ştiu despre toamnă şi culorile
toamnei, despre fenomenele specifice acesteia.
Informaţii utile:
• toamna şi fenomene specifice acesteia (ploaie, vânt, frunze uscate, în culori variate:
verde-maroniu, maro-gălbui, galben, galben-roşcat etc.);
• număratul în limitele 1-6;
• compunerea şi descompunerea numerelor în intervalul 1-6;
• trasarea unor linii curbe, după model şi cu sprijin (desen în etape: Umbrela)
• trasarea unor linii mici, oblice, fără puncte de sprijin şi fără model: Stropi de ploaie.
Precizări metodice:
• se citeşte întâi imaginea şi apoi se trece la realizarea sarcinilor, pe rând, începând de la
ceea ce îi atrage atenţia copilului în mod deosebit;
• înainte de a executa sarcinile care cer scrierea/trasarea unor elemente, se va face
pregătirea mâinilor pentru scris/desenat, utilizând mişcări uşoare, de încălzire: închidem
şi deschidem pumnii, rotim încheieturile mâinilor, batem palmele ca la spectacol etc.
• liniile se trasează întotdeauna pornind de la stânga la dreapta şi de sus în jos;
• la sarcinile care implică numărat, întâi se identifică şi se încercuieşte grupa de obiecte
asemenea şi apoi se numără fiecare element în parte din cadrul acesteia.
Fişa 8 este fişa bandă-desenată. Tema Puterea gândului preia ideea zborului cu umbrela din
povestea de la începutul revistei şi accentuează ideea conform căreia crezând poţi face totul
posibil.
Informaţii utile:
• cunoştinţe legate de forme de relief şi diferite formaţiuni geografice, cum ar fi: munte,
deal, câmpie, vulcan;
• umbrela ca mijloc de transport, ca instrument de cunoaştere a unor lumi noi etc., în
contextul dat de o poveste, de un vis frumos...
• toamna şi fenomene specifice acesteia (ploaie, vânt, frunze uscate, în culori variate
etc.);
• poveste în etape: bandă desenată.
Precizări metodice:
• urmăriţi împreună cu copilul fiecare secvenţă a fişei, parcurgând-o cu ochii, dar şi cu
degetul;
Fişa 9 este o fişă în care copiii de varste mici (care nu cunosc povestea Răţuşca cea urâtă) fac
cunoştinţă cu o scenă reprezentativă dintr-o poveste clasică, foarte cunoscută şi apropiată de
interesele şi temerile lor (faptul că ar putea să nu fie acceptaţi de ceilalţi), iar cei mai mari (care
s-ar putea să cunoască povestea) ajung să dezbată detalii de tipul: numele poveştii, numele
personajelor, momentul din poveste reprezentat în imagine etc. Coloratul nu va pune probleme
niciunei categorii de vârstă, iar dacă îi vom spune noi celui mic cum se numeşte povestea şi
care sunt cele două personaje, nu va fi nicio tragedie.
Seria de 4 fişe-concurs detaşabile (de la mijlocul revistei) urmăreşte de această dată trecerea
în revistă a următoarelor aspecte:
• trăsături caracteristice ale toamnei: vânt, ploaie, plecarea păsărilor călătoare, vieţuitoarele
care îşi fac provizii pentru iarnă, îmbrăcămite specifică anotimpului toamna etc.;
• număratul în limitele 1 – 6 şi scrierea cifrelor corespunzătoare, cu accent pe număratul în
ordine crescătoare;
• trasarea, cu sprijin şi/sau după model, a liniei curbe (Pălăria umbrelei) şi a bastonaşului cu
bucla în jos (Bastonul umbrelei);
• Trasarea liberă a literelor corespunzătoare sunetelor iniţiale ale unor cuvinte reprezentate prin
desen şi alcătuirea, respectiv citirea, astfel, a cuvântului VREMEA.
De asemenea, nu uităm că fişele-concurs sunt foarte importante pentru concursul Un an alături
de Pipo, că ele trebuie lucrate cu atenţie, pentru a fi cât mai corect rezolvate şi că ele trebuie să
aibă menţionat, în colţul din stânga-sus al seriei respective, numele şi prenumele copilului
căruia îi aparţine revista.
Totodată, vom avea grijă să îi dăm copilului timpul care îi este necesar pentru rezolvare, să îl
încurajăm şi să îl apreciem şi, mai mult chiar, să îl ajutăm să înţeleagă că este necesar să
revenim asupra rezolvărilor, mai ales atunci când este vorba de un concurs la care participăm.
Fişa 10 revine asupra celor două sunete şi litere pe care le-au mai abordat în acest număr al
revistei: H şi J.
Informaţii utile:
• versurile jucăuşe şi simple ale Tincuţei Horonceanu Bernevic ne ajută să descoperim cât
mai multe cuvinte care încep cu aceste sunete;
• imagini sugestive - un bun suport pentru discuţii despre contextul de care poate fi legată
învăţarea celor două litere: J de la joc, jucăm, jar şi H de la Hai!, de la gură hâdă şi de la
un dovleac căruia doresc să-i vină de hac.
Precizări metodice:
• încurajaţi şi, totodată, supravegheaţi copilul când decupează şi colorează cele două
jetoane cu literele H şi J; puneţi jetoanele la colecţia de jetoane-litere;
• jucaţi-vă împreună cu copilul: Câte cuvinte care încep cu aceste litere ştie fiecare? Cine
ştie mai multe? Cunoaştem vreo persoană dragă nouă al cărei nume începe cu sunetul
J sau H?
Fişa 11 este fişa-suport pentru învăţarea limbii engleze. Desenele sprijină învăţarea versurilor
foarte simple, practic o numărătoare, iar tema aleasă este în acord cu tema de bază a revistei:
VREMEA toamna. De asemenea, tot în joacă, cei mici învaţă să citească ora exactă pe
cadranul ceasului, repetând număratul în limitele 1-6, în limba engleză, evident.
Fişa 12 ne aduce în zona activităţilor practice şi ne învaţă să ne facem singuri umbreluţe.
Informaţii utile:
• materiale de lucru: un dop de plută, scobitori, şnur colorat de lână sau melană;
• lucru în etape, urmărirea etapelor şi descifrarea lor după imaginile prezentate.
Precizări metodice:
• încurajaţi, sprijiniţi şi, totodată, supravegheaţi copilul când descifrează etapele şi în
timpul executării acţiunilor cerute;
• jucaţi-vă împreună cu copilul, cu obiectul respectiv, îndată ce el a fost finalizat.
Fişa 13 este o fişă-joc în care revine laitmotivul ploii şi, implicit, al umbrelei. Sarcinile sunt
uşurate mult de versurile scurte, jucăuşe, sugestive. Aici, copilul trasează conturul unui nor,
numără (evident, până la 6) jucăriile cu care ne jucăm în casă atunci când afară plouă şi
parcurge un labirint pentru a putea descoperi culoarea potrivită a fiecărei umbrele aflate la unul
dintre capetele acestuia.
Fişele 14 şi 15 solicită în mod deosebit atenţia copilului. E vorba de un labirint, cu 6 trasee
posibile şi de un joc de descoperire a detaliilor care nu aparţin imaginii de bază. Încă un prilej să
le vorbim copiilor de ploaie, de vânt, de umbrelă.
Precizări metodice:
• încurajaţi copiii să parcurgă cu răbdare fiecare traseu în parte şi să îl descopere pe cel
bun;
• luaţi fiecare detaliu-tip puzzle şi asociaţi-l cu imaginea de ansamblu; astfel veţi elimina,
pe rând, piesele care nu se potrivesc.
În fişa ce urmează, a şaisprezecea, gazdă ne e Inuka.
Informaţii utile:
• cunoştinţe legate de forme de relief şi diferite formaţiuni geografice cum ar fi: munte,
deal, câmpie, vulcan;
• cunoştinţe legate de structura pământului (scoartă, miez, manta);
• trasarea unor litere deja cunoscute (M, A), fără repere sau model, integrate în cuvinte
reprezentate prin imagini;
• versurile Tincuţei Horonceanu Bernevic: Ţara mea – suport pentru elaborarea unei
lucrări plastice cu această temă.
Precizări metodice:
• se folosesc imaginile pentru a facilita copiilor înţelegerea cunoştinţelor legate de formele
de relief şi de structura pământului;
• cuvintele pe care le considerăm necunoscute pentru copil vor fi explicate concomitent cu
lectura textului, apelându-se la sinonime;
• nu uităm, la sfârşit, să recapitulăm: cum se numesc formele de relief prezentate în
imagini, cum se numesc părţile componente ale structurii pământului, cu ce sunet încep
diferitele cuvinte noi pe care le-am învăţat etc.
Fişele 17 şi 18 revin asupra conceptului de VULCAN şi îl aprofundează.
Informaţii utile:
• cunoştinţe legate de structura pământului şi de procesele care se produc în interiorul
pământului în momentul erupţiei unui vulcan;
• tipuri de vulcani (activi, adormiţi, stinşi);
• informaţii despre reactiile animalelor atunci când presimt erupţia unui vulcan.
Precizări metodice:
• se folosesc imaginile pentru a facilita copiilor înţelegerea cunoştinţelor legate de
structura pământului şi erupţia unui vulcan;
• se privesc cele două imagini relativ asemenea, reprezentând un vulcan care erupe şi se
conduce atenţia copilului, din aproape în aproape, de la un palier la altul al imaginii,
pentru a găsi diferenţele (cel puţin 3 diferenţe pentru cei mici, de 3-5 ani).
Fişa 19 de lucru se construieste in jurul conceptului de VULCAN, deja explorat, şi îi conduce pe
copii către ordonarea dupa marime a vulcanilor, de la cel mai mic la cel mai mare, şi o
descifrare şi scriere a cuvântului VULCAN, folosindu-se de icoane-imagini a căror denumire
începe cu sunetele care compun acest cuvânt.
Ultima fişă, a douăzecea, invită la odihnă activă, la reflecţie şi creativitate, chiar dacă există un
model dat pe care copilul trebuie să îl urmeze.
SUCCES!
Echipa Pipo
www.pipo.ro